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余姚论坛关注余姚_数学比赛中国丢金 舆论不要“带节奏”

罗马尼亚布加勒斯特本地时间2月25日,第十一届罗马尼亚各人杯数学比赛落幕,中国队获团体总分第六名,6名参赛者有4人获得银牌,1人获得铜牌,1人获得鼓励奖。美国、韩国、塞尔维亚、以色列和俄罗斯队分获团队总分前五名。在2017年的本赛事中,中国选手曾获得个人第一名,团队第三名。

中国队6名参赛者获得4银1铜,有媒体报道称之为“数学大赛中国队全军覆没”,显然有些夸张。但在早已经习惯了中国学生国际奥数大赛斩金夺银的氛围中,中国队获团体第六、参赛者获4银1铜的成果确实不算突出,国人由此颇感失落,也在情理之中。如果简单地说这次“不代表国家数学程度”,一次数学比赛丢金不算什么,显然难以安抚人心。

正确对待战败与正确对待成功同样重要,输了便是输了,没有拿到金牌便是没有金牌,我们应该有充足的自信和底气正视这次角逐。还有一种声音认为,在数学比赛中成果下滑和撤消部门比赛类升学加分项有关,从而有意无意地往奥赛上引,有了如此一问:“不学奥数我们的数学教育成绩是不是欠好了?不能召盘尖人才了?”

不少孩子发展记忆中都有奥数。不用讳言,在奥数比赛中,确实发现了一些好苗子,有一些孩子也因此进入了心仪学校,但放眼大大都,奥数却在相当水平上加剧了教育累赘,与教育减负的时代潮流格格不入。那个年代,不单单是数学,物理、化学、生物学、信息学等学科培训全面飘红,当时尺度校外培训还没有形本钱日的共识,

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,即便想要全力整治估计也会很难。

还要看到,奥数教育的功效也存在着制止的拔高。罗马尼亚各人杯也好,国际数学奥林匹克也罢,都只是对中学生中数学比赛遍及水平和训练程度的一次考试,其实不能简单将其等同于一个国家的数学科技程度和顶尖数学人才情况。比方,法国是数学强国,有不少获得菲尔兹奖的数学家,但是数学比赛其实不是很遍及。再看看我们,获得了那么多的奥赛金牌,

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,真正的数学实力与比赛成果成正比吗?

当年的奥数热,有着浓浓的功利动机,大都学生也不是因为爱好,而是为了分数去到场培训。家长花了大把的金钱,学生花了大量的时间,

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,想要寻找“换道超车”。可以说,中国的“奥数热”是一种虚热,也正因为如此,2014年相关文件明确,撤消中学生数学、物理、化学、生物学、信息学学科奥林匹克比赛加分项目,撤消科技类比赛加分项目。自此,“比赛热”有所退烧,也为此刻的整治校外培训机构打下了基础。

仅仅因为一次数学比赛丢金,就要从头回到“比赛热”,这是十分简单的思维,真要回到过去,也是十分可怕的事。固然,丢金须要引起重视,但不是来个180度转弯,不是要回到过去的河流。对于当初的“比赛热”,我们已经深受其痛,好不易出来了,再回到过去,这不是儿戏吗?当然,也不能说比赛一无是处,当初的“禁赛令”也不是一味否认比赛的意义和价值。此刻更重要的是,在改革基础上连续改革,精准发现有天分和有爱好的孩子,让适合比赛的孩子去比赛,真正让好苗子发展为参天大树。

国际数学比赛中国丢金,有需要对此进行严肃的思考,但舆论不能借此“带节奏”。阿Q式盲目乐观,无视这次丢金差距过失,试图回到过去,再来一次全民比赛也差距过失。正如此次比赛的参赛领队瞿振华所说,应该淡化对国际奥数比赛成果的过分垂青,让其回归本色,也须要给数学有特长的学生一个平台,让数学比赛发挥原本的作用,这更值得我们思考。(东原)

责编:吴正丹


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